《关于加强体育教师队伍建设的若干意见》这一首个专门针对体育教师队伍建设的文件发布意义非凡。班师比方面，文件的发布有助于改善体育教师数量与班级数量的配比关系，合理的班师比能确保每个班级都能获得充足的体育教学资源与指导。在专业素质上，这一文件将推动体育教师专业素质的全方位提升，包括专业知识的深化，像运动生理学、运动心理学等知识的精进；专业技能的强化，如各类体育项目的教学技巧、训练方法的优化，从而打造一支高素质、专业化的体育教师队伍，为学生体育素养的提升奠定坚实基础。

近日，教育部印发《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》。

对此，教育部教师工作司负责人介绍，这是首个专门针对体育教师队伍建设的文件，就推动完善中小学体育教师队伍建设机制，促进体教深度融合，持续提升学生身体素质和综合素养，《通知》提出一系列政策举措，具体亮点如下：

第一，突出体育教师补充配备。

一是提出学校要按照不高于班师比小学5:1、初中6:1、高中8:1的标准配备体育专任教师，并且针对体育教师招聘条件做了明确要求。

二是落实教练员岗位制度，学校教练员、体育教师可在符合条件的前提下按规定互相转任。

三是打通优秀退役运动员、优秀退役军人到中小学任教通道。

四是鼓励有条件的地区通过政府购买服务等方式，与相关专业机构等社会力量合作向学校提供体育教育课后服务和教练服务，满足学生多样化体育教育活动需要。

第二，突出体育教师专业素质提升。

一是提高来源质量，规定体育教师的学历须是体育专业，非体育专业要具有二级及以上运动员等级证书。明确将专项运动技能作为体育教师招录的重要考核内容和依据。

二是强化职后培训，对全体在职体育教师实施按能力分层、按学段分阶的精准培训，优化“国培计划”体育教师培训项目，着力提升中小学体育教师学科素养。

第三，突出体育教师队伍待遇保障。

一是完善体育教师考核评价机制，体育教师享受与其他学科教师同等待遇。

二是将体育教师开展课后训练、课外活动、指导参赛等计入教学工作量，并根据学生体质健康状况和竞赛成绩，在绩效工资分配时给予倾斜。

第四，突出对“三大球”教师队伍的重视。

一是明确提出配备要求，强调采取多种方式配足补齐校园足球、篮球、排球专（兼）职教师。

二是注重招聘补充，可拿出一定数量的中小学体育教师岗位面向取得教师资格的优秀退役运动员、优秀退役军人公开招聘，重点吸引优秀足球退役运动员到中小学担任体育教师。

此外，《通知》还指出，各地要多渠道逐步加大中小学体育经费投入，鼓励和引导社会资金支持发展学校体育，重点支持体育教师培训、教学研究、学生体质健康监测、运动队建设、体育竞赛、训练装备更新等项目，为高质量中小学体育教师队伍建设提供良好支持。

（总台央视记者 吴汶倩）