在教育的语境下，提前开学被举报本是学生或家长维护自身权益的一种方式。然而，当举报人遭遇“有什么好举报的”这样的回应时，背后的心态确实引人深思。这种怼回去的态度，或许反映出部分人对规则意识的淡漠，认为提前开学不是什么大事，无需遵循规定的校历安排。也可能体现出一种对举报者合理诉求的忽视，没有站在被影响者的角度去考虑提前开学可能打乱计划、增加压力等问题，暴露了一种缺乏共情和尊重规则的心态。

学生连按时休假都得不到，这是不是一种理想的教育场景，很值得打个问号。

2月4日，一名自称学生家属的男子向安徽省教育厅举报滁州市定远中学提前开学补课，违反规定。教育厅工作人员接举报电话时回怼举报者：“（学校）提前开学，你不去就完了，这有什么好举报的？”有网友指出，教育厅工作人员的言行不当。

向教育部门举报违规问题，反被怼“有什么好举报的”，并鼓励“你不遵守规定就行了”，实在匪夷所思。设置举报热线的意义，不就是让人反映问题的吗？把举报者给噎回去，那这个举报机制还有什么意义呢？

↑涉事学校（媒体报道截图）

而且，禁止提前开学，恰恰就是教育部门的要求。据报道，2024年12月，滁州市教体局印发文件，各县（市、区）教体局和市直学校要按照全市统一的时间安排开学和假期工作，不得推迟放假，不得自行提前开学。

那么举报的问题，就应该是教育部门的分内之事。要说“有什么好举报的”，回答其实也很明确：因为这就是相关部门的职责所在。

有意思的是，有自称是该校的学生对记者称，该校某班级家长群有班主任曾通知2月5日到校，随后又取消，“这可能与此次举报有关”。如果这个说法为真，那么事件恐怕就更值得玩味：举报提前开学，确实倒逼相关部门不得不有所行动，但相关工作人员又对举报者十分不满，故而一怼为快。

这并非一种猜测，此前也有类似案例。据报道，去年10月，一名学生向徐州睢宁县教育局举报学校补课，结果工作人员回复“补课是自愿的，你不想去，就没有人强迫你去”，全程语气强势且不耐烦。

两起事件，元素细节都十分相似，这或许也反映了一些工作人员共同的心理特征：对提前开学的问题不以为然，自觉或不自觉地和学校站到了一边，恐怕心底都对提前开学不乏些许认同。

在网络上其实也能看到类似的争议。一些网友也认为提前开学是“对的”，可以尽快让学生进入学习状态、备战高考，学校提前开学才是“负责”的。而这，恰恰就是当前教育改革要破除的“无效内卷”。可以想象的是，内卷不会有尽头、加压也可以无止境。如果支持提前开学，那么同理减少放假甚至不放假，都可以被类似理由合理化，学校也会在这条道路上“你追我赶”。

这样的教育，却是以牺牲学生身心健康为代价的——学生连按时休假都得不到，这是不是一种理想的教育场景，很值得打个问号。2021年，教育部发布的《普通高中学校办学质量评价指南》，强调着力克服“唯分数、唯升学”倾向；发展学生核心素养，增强学生综合素质。着重能力培养，而非挤压一切、只为分数，这种大方向是明确的，也更符合人们的常识。

当然，教育改革不会一蹴而就，但至少教育部门的工作人员应当有更清晰的认识，要管束住一些学校“抢跑”冲动，将所有学生拉回到一个相对公平的起跑线竞争。这一点不能含糊，也不应该纵容个别学校的违规操作。

目前，安徽省教育厅表示已将举报涉事学校提前开学补课及教育厅工作人员被指言行不当等情况上报，正在调查处理。对于这起口无遮拦的事件当然应当严肃处理，但更重要的，则是相关工作人员要进行深刻的反思，认识到教育改革的方向和目的到底是什么，自己又该如何履责，去实现这样的目标。

红星新闻特约评论员 清波