《左海评说｜AI 成赶作业“神器”怎么办？》

如今，AI 已悄然成为部分学生赶作业的“神器”。一方面，它能快速生成各种作业内容，为学生节省时间。但另一方面，这也引发了诸多问题。若过度依赖 AI，学生将失去思考和自主学习的能力，作业也失去了原本提升知识与技能的意义。学校和家长需警惕这种现象，引导学生正确看待 AI，让其成为辅助学习的工具，而非偷懒的手段。同时，教育体系也应不断探索，提升作业的质量与价值，让学生在完成作业中真正获得成长。

一秒钟写成一篇高分作文，半分钟生成一套试卷答案……随着DeepSeek爆火，今年寒假，不少家长发现，自己的孩子开始依赖DeepSeek完成作业。一时间，“DeepSeek成赶作业‘神器’”等话题登上各平台热榜，引发热议。不少家长不禁担忧，这种“快捷方式”究竟是科技创新带来的便利，还是潜在的教育危机？

用AI应付寒假作业，看似走了捷径，实则是在学习道路上南辕北辙。学习本是知识积累、思维磨砺、意志锤炼的过程，但部分学生跳过思考过程，直接将作文题输入软件一秒成文，数学题依赖AI一键求解，这种行为本质与“抄答案”无异，背离了写作业巩固知识、训练思维的初衷。当完成作业的过程变成简单的指令输入，学习的意义便大打折扣。

长期依赖AI解决问题，看似方便，却可能错过培养批判性思维和创造性思维的机会。中小学生的知识体系尚未健全，若将学习过程“外包”给AI，可能造成思维碎片化、创造力削弱。有教师发现，AI生成的作文虽结构工整，却缺乏情感与个性；数学解题步骤看似严谨，却掩盖了学生的逻辑盲区。这也提示我们：技术若脱离人文引领，或将成为教育高质量发展的阻碍。

但AI绝非洪水猛兽，与圆规、三角尺一样，它只是一种工具，只要合理运用，就能成为提高学习质量的“帮手”。事实上，AI海量的知识储备，能够为学生输送丰富的信息，帮助他们突破认知、拓宽视野；强大的数据分析能力，可以为个性化学习方案提供有力支撑，实现因材施教。我们有理由相信，AI可以成为教育的得力助手，关键在于如何引导学生正确使用，而这需要学校、教师、家长共同发力。

去年11月，教育部印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，明确指出要坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。

学校作为教育的主阵地，要积极探索人工智能与教育教学的深度融合。一方面，学校可根据不同年龄段学生的认知特点，科学规划人工智能课程，从感知体验到理解应用再到项目创作，循序渐进开展教学，同时，将教育评价体系从结果导向转向过程导向，督促学生主动思考；另一方面，教师要提升自身AI素养，灵活运用AI技术创新教学方法，如借助AI设计互动式教学场景，激发学生学习兴趣。在作业布置上，多设置开放性、探究性题目，让作业逐渐从“知识重复”向“思维训练”升级。

家长要以身作则，为孩子树立正确使用AI的榜样，发现孩子过度依赖AI时，应耐心沟通，让孩子明白AI只是辅助工具，思考和努力才是学习的核心。与孩子一同探索AI的正向应用，如利用AI启发创意、收集整理资料等。

技术浪潮不可逆，但人工智能教育需“以人为本”。AI时代的教育革新，要拥抱技术，更要以智慧驾驭工具，唯有让技术服务于学生的成长，方能实现“AI赋能教育”的初心。未来，如何在“辅学”与“育人”间找到平衡点，将是对教育工作者智慧的长久考验。（傅亦静）