《关于校园相关事件调查的呼吁》

在社会关注到“警察踢小学生”事件并要求妥善处理的同时，校园霸凌这一严重问题也不应被忽视。校园霸凌犹如隐藏在校园角落的毒瘤，它给许多孩子带来身体与心灵的双重创伤。每一个被霸凌的孩子都可能在恐惧、自卑中度过本应美好的校园时光。既然已经着手处理警察与小学生之间引发争议的事件，那也应对校园霸凌展开深入调查。要建立健全调查机制，倾听学生的声音，关注那些默默承受霸凌痛苦的孩子，让校园真正成为安全、健康、充满阳光的成长之地。

11月24日，所谓“派出所人员殴打路遇的小学生”事件有了调查结果。宁夏固原市、原州区两级公安机关对此事做了权威调查：11月22日，张易派出所接群众报警称其孩子在学校被同校学生殴打，副所长王某带队出警。到达现场后，该校两名三年级学生反映其被同校六年级学生马某某多次殴打，当民警正在做核实时，马某某自行离开现场。之后，王某带领辅警戴某找回马某某，同时对其踢打。这也就是网传相关视频中的那一幕。

11月23日，固原市公安局党委对王某停职配合调查，并向当事人家属赔礼道歉；次日，王某被撤销了行政职务。经医院的诊治，马某某有轻微的软组织挫伤。

这一事件其实有两个层面，不可偏废：一是警察暴力执法，踢打未成年人；二是作为“被害人”的未成年人，被指校园暴力，殴打多名低年级学生。目前，派出所原副所长王某因为自己的暴力野蛮行为，受到应有的处分，也希望“校园霸凌”问题有调查、处理结果。

不能因为打人者（还有待核实）被打了，特别是被警察踢打、造成了恶劣影响，教育部门和警方就无视、不追究其校园霸凌的责任，这是不公平的，既是对法律的不公平，也是对那两名被殴打的孩子的不公平。法学家讲“正义，无非就是每个人得到自己应该得到的东西”，老百姓说，这叫“一码归一码”。

在目前校园霸凌时不时发生，并且处理效果也常不令人完全满意的情况下，更需要依法、全面处理这起个案，解剖好这一只“麻雀”，探索出治理校园暴力的成熟手段。

要本着教育和惩戒相结合的原则，坚决贯彻“校园暴力零容忍”。马某某到底有没有殴打过同学？平时有没有校园霸凌的行为？这应该查清楚。不能因为这次被打了，就对其之前可能的校园暴力行为一笔勾销。要坚持对本案的全面、公正处理，绝对不能让个别校园霸凌者产生错误的认知——“连警察都拿我没办法！”

由教育部、公安部等十一部门印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》要求，对严重欺凌事件，教育部门可邀请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫；涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件，教育行政部门和学校要及时联络公安机关依法处置。所以说，千万不要因为对打人警察的处理，让愿意积极处理校园霸凌事件的警察寒了心，让基层派出所对校园暴力束手束脚，畏首畏尾，不愿出面，把校园留给“小霸王”。

公安机关处理校园霸凌案件，不能缺位，也不能违法作为。不能因为校园暴力难治、小霸王难管教，就对个别警察暴力执法搞“正当化”、“合理化”。人民警察掌握人民赋予的执法权，特别是还能依法使用警械、枪械，就必然对警察执法要提出更严更高的要求，不能降低到对12岁未成年人的要求的水平上，为“以暴制暴”留下口子。

治理校园暴力的确挺棘手的，特别是在双方都是未成年人的情况下，霸凌者和“受害者”的身份随时可能切换。这要求教育部门提升教育水平、公安机关完善治理手段，特别是要提升对一线处警民警的应对能力，面对“小霸王”时，既要守住不能暴力殴打的底线，又要达到绳顽警愚、杜绝霸凌的效果。

这些说起来难，行起来更不易，面对公众对校园安宁、对未成年人权益的更高期待，教育、公安等多部门还要更专业、更精细的处置。